• 用“教学改革”造句
    1 王老师在教学改革上取得了显著成绩。2 老师们互相学习,共同探讨教学改革的路子。3 学校组织教师交流工作经验,推动教学改革。造句网zaojv.cn/4326386.html4 教育局领导来我校督促
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  • 用“教学风格”造句
    1、关注每一个教师,熟悉每一个教师独特的教学风格,人尽其才!2、虽然我的教学风格有些不拘一格,但我喜欢教学,我的课堂教学目标非常明确。3、他们必须反思一下他们的教学风格。4、因此,他们对住宿,饮食,
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  • 用“参考书”造句
    (1) 父母是教科书,朋友是参考书,爱人是工具书,邻居是报纸杂志,美女是画报。(2) 哥哥把需要用的参考书排列在桌子上。(3) 缺乏幻想的学者只能是一个好的流动图书馆和活的参考书,他只掌握知识,但不
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  • 用“大纲”造句
    1 以本为本,就是以课本为本,以纲为纲,就是以考试大纲为纲!2 大纲既挈,条目自举。世界潮流,浩浩荡荡,顺之则昌,逆之则亡。3 只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教
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  • 用“教学”造句
    (1) 我们的学校,是一所崭新的学校,拥有先进的教学设备:电脑室、语言实验室、多功能电化教育教室、电子琴教室、舞蹈教室;物理、化学、生物实验室等等,给我们的教学和学习提供了良好的硬件环境。校园里还建
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  • 用“教学过程”造句
    1、"教学相长",在教育和教学过程中,我们也会学到很多。2、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的,师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系,变得更富诱惑力。3、因
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  • 用“教学方法”造句
    1、真诚的赞美是最有效的教学方法,也是生活的动力之源。2、老师积极改进教学方法,减轻学生的课业负担。3、为了提高教学质量,老师尝试过各种教学方法。4、老师改进教学方法,使我们摆脱了沉重的作业负担。5
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  • 用“有机结合”造句
    1, 围绕党的中心任务,把思想工作与经济业务工作有机结合起来是每一位思想工作者义不容辞的职责。2, 因此,不纯正不作为犯罪理论与立法有机结合,对于我国刑法科学化将起到一定促进作用。3, 人力资本一经
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  • 用“小班”造句
    1、小班教学的优点,是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教,给学生更多的成长空间。2、笔者知晓,本文只是众多小班教学研究中的沧海一粟,但仍希望其能为当前的小班教学理论与实践探索贡献一点思索、一点启
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  • 用“组织形式”造句
    1. 思想是无数事实的一种组织形式,是智慧机械活动的结果。2. 经营方式和组织形式的变革是民营企业进一步发展的关键,但制度创新是以观念更新为前提的,对民营企业家来说,只有不断摆脱狭隘的经营理念才能促
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  • 用“视阈”造句
    1. 像其他许多同窗一样,大学韶光坦荡了我的视阈,我碰见了来自天下各地的朋友,还在达沃斯论坛做过志愿者。2. 一般认为下视阈的注意分配量优于上视阈,右视阈优于左视阈。3. 从远程开放教育的特殊视阈,
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  • 用“教学资源”造句
    1 面对网上出现的各种可供使用的教学资源,教育工作者很容易不知所措。2 专题学习网站作为教学资源的一种提供形式,越来越受到人们的重视。3 不管怎样,“我如何在教学资源缺乏的环境中教学呢?”这个问题的
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  • 用“公共课”造句
    1、介绍了我校计算机公共课网络化教学平台的建设情况和特点,并就完善和改进网络化教学平台提出了建议。2、如何上好大学公共课,特别是艺术类学生的公共课,是高校的一道难题。3、至于把华语作为各大专院校的公
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  • 用“灵活运用”造句
    一、设计就是着重于点、线、面的灵活运用,把整个环境营造出家的温馨。二、他是个聪明的孩子,学过的词语懂得灵活运用。三、我们要灵活运用公式,不能生搬硬套。四、灵活运用各种战术,在最短时间内给敌人造成最大
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  • 用“教学内容”造句
    1 教师备课不但要备教学内容,还要把教学方法和教学步骤想清楚。2 等质疑问难的提问,可见对于教学内容学生已经有了自己独特的想法,并且学生具有好奇的天性及以身俱来的探究欲,所以学生特别乐意参与问题的讨
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  • 用“政治课”造句
    (1)如果这种观点指的就是政治课这类所谓的传统事物,那么它的逼人气势只要放到大的社会背景下分析,便冰消瓦解了。(2)我一回到家我爸爸就引经据典的给我上了三个小时的政治课。(3)政治课是对学生进行思想
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  • 用“观摩教学”造句
    (1)明天,语文老师在我们班举行观摩教学。(2)教师发展教育的理论与实践证明,观摩教学是教师在职发展的有效手段之一。(3)在相互信任与支持的基础上,进行同侪观察的观摩教学活动。(4)东盟十国华文教师
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  • 用“教学模式”造句
    1、并根据测量学的特点进行了初步的多媒体教学模式设计。2、论述CAI对传统课堂教学模式的转化,并进行分析比较,提出一些思考性问题。3、在传统的教学模式中,老师就是知识的代言人,课堂气氛单调无味。4、
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  • 用“教学设计”造句
    (1) 教学设计要体现教学的目标性,考虑教学过程的层次性,注重师生活动的双向性,发挥教师的创造性。(2) 在适应这些变化的同时,教学设计者和教育技术人员应学会灵活运用。(3) 教学任务分析是促进教学
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  • 用“教学目标”造句
    1、教案个性化包括教学目标、容、略、考练习、移拓展的个性化.2、六年级的教学目标基本上是在巩固第五册所学的知识的基础上,掌握第六册课文中的生字和生词。3、五年级的教学目标基本上是在巩固第四册所学的知
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