一、教师仍然不能作壁上观，而应成为学生互评互改过程中的组织者。二、同时,还“一对一”交叉开展互帮互评互促,不拘时间和场合、不藏不掖、不避重就轻。三、科学定位教师的工作评价标准和准确把握学生成才的评价